戴氏問答：破折號的作用及例句有哪些|破折號的作用
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教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。一、用于標(biāo)明行文中注釋說明的語句 如：我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇敬物——藍(lán)天上的鷹們。 二、用于標(biāo)明語意的轉(zhuǎn)換 在語言時，由一個話題突然轉(zhuǎn)到另一個話題，或在思索時，由一個問題突轉(zhuǎn)到另個問題，就應(yīng)該用破析號標(biāo)明語意的轉(zhuǎn)換。 我...
破折號的作用及例句有哪些破折號的作用有：示意注釋說明 示意意思的遞進(jìn) 示意語音的延伸 示意意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折 示意插說 電腦應(yīng)用 增強(qiáng)重點。
破折號的作用是什么示意注釋說明。
示意語音的延伸。
示意意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。
示意插說。
增強(qiáng)重點。
分行舉例。
用在副題現(xiàn)在。
標(biāo)明作者。
填補(bǔ)說明。
引出下文。
示意意思的遞進(jìn)。
示意總結(jié)上文。
示意話未說完 。
關(guān)于使用破折號的例句示意注釋說明。如：你的生日——四月十八日——每年我總記得。（曹禺《雷雨》）
示意語音的延伸。如：“賣——扇子啦！”（韓起《荷花》）
示意意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。如：讓他一小我私人留在房里總共不外兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時刻，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上鎮(zhèn)靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
。 示意引語。例如：“怕什么！海的美就在這里１我說。 示意特定稱謂。例如：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正若
。 示意引語。例如：“怕什么！海的美就在這里１我說。 示意特定稱謂。例如：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正若有的談?wù)摷宜f的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生氣”。 示意特殊寄義（也示意否認(rèn)和取笑）。例如：他們（指友邦人士）維持他們“秩序.
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。強(qiáng)調(diào)被引出的下文。如：他納悶了——事實是盤算的什么方式失誤，照樣運用不抵家？
分行舉例。如：
憑證研究工具的差異，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：
——環(huán)境聲學(xué)；
——環(huán)境光學(xué)；
——環(huán)境熱學(xué)；
——環(huán)境電磁學(xué)；
——環(huán)境空氣動力學(xué)。
用在副題現(xiàn)在。如：天下史綱——生物和人類的簡明史
標(biāo)明作者。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹（初中課本《中國歷史》）
填補(bǔ)說明。如：他既不體貼他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游樂園 ——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。（安徒生《天子的新裝》）
示意意思的遞進(jìn)。如：三只五只的白鷗輕輕地掠過，同黨撲著海浪——一點一點躁怒起來的海浪。（茅盾《黃昏》）
示意語言中止或間頓。如：
這時，我溘然記起哪本雜志上的接見記——
“哦！您，您就是——”（阿累《一面》）
破折號注釋說明點意思
破折號（——），示意話題或語氣的轉(zhuǎn)變，聲音的延續(xù)等的符號。“行文中注釋說明的語句，用破折號標(biāo)明?！薄霸掝}突然轉(zhuǎn)變，用破折號標(biāo)明。”“聲音延伸，象聲詞后用破折號?！薄笆马椕杜e分承，各項之前用破折號?！保ㄖ腥A人民共和國國家尺度《標(biāo)點符號用法》，宣布，執(zhí)行）“示意語氣的轉(zhuǎn)變、聲音的延續(xù)、時空的起止，或用為夾注?！保ā吨赜啒?biāo)點符號手冊》，教育部國語推行委員會，中華民國臺灣學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)三版）
點由來
破折號王炳耀在《拼音字譜》自擬的十種標(biāo)點中有破折號（——），稱“接上讀下之號”。魯迅在《域外小說集·略例》中提出了四種新式標(biāo)點符號，其中先容了“直線”（指破折號）的用法：“有直線以表略停留，或在句之上下，則為用同于括弧。”陳望道在《標(biāo)點之刷新》（）一文中稱這個“西標(biāo)”為“破折號”?！墩堫C行新式標(biāo)點符號議案》命名為“破折號”。
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